Mens at bruge timer på Facebook eller andre sociale medier kan føre
dårlige resultater i skolen, på at spille videospil, må ikke have en sådan negativ
virkninger. En ny undersøgelse har konstateret, at online video spil kan endda skærpe
matematik, naturvidenskab og læsning færdigheder i teenagere.
Computerspil kan hjælpe de studerende til at anvende og skærpe forskellige færdigheder lært i skolen.
Den
resultaterne viste, at elever, der spiller online-spil næsten hver dag
score 15 point over gennemsnittet i matematik og 17 point over
gennemsnittet i naturfag.
“Når du spiller online-spil, du er ved at løse
gåder for at flytte til det næste niveau, og det sker ved at bruge nogle af de
generelt viden og færdigheder i matematik, læsning og naturfag, som du har
blevet undervist i i løbet af dagen,” sagde Alberto Posso, Lektor ved
RMIT University i Melbourne, Australien.
Men teenagere, der regelmæssigt deltager i sociale medier sites er mere tilbøjelige til at falde i skolen resultater, siger forskerne.
Studerende, der brugte Facebook eller chat hver dag fået 20 point dårligere i matematik end elever, der aldrig har brugt sociale medier.
“Studerende, der er regelmæssigt på sociale medier er, selvfølgelig, at miste tid, der kunne være brugt på at studere,” Posso tilføjet.
Men
det kan også betyde, at de kæmper med matematik, læsning og
videnskab og går online for at hygge sig i stedet, undersøgelsen sagde.
“Det er
det er muligt, at børn, der allerede er begavet i de områder af matematik,
videnskab, og læsning er også mere tilbøjelige til at spille online-spil og
børn med lavere akademiske evner, bruge mere tid på socialt samvær.
Gameplay ser ud til at udstyre de studerende til at anvende og skærpe viden
lært i skole, ved at forpligte dem til at løse en række gåder, før
at flytte til det næste spil niveau,” Posso sagde.
Lærerne kan se på
blanding af brugen af Facebook i deres klasser, som en måde at hjælpe
de studerende til at engagere sig, samt overveje at indarbejde de populære video
spil i undervisningen-så længe de ikke er voldelige,
forskere foreslået.
For undersøgelsen, der er offentliggjort i
International Journal of Communication, holdet testet mere end 12.000
Australske 15-årige med ringe færdigheder i matematik, læsning og naturfag, samt
indsamling af data om de studerendes online aktiviteter.