WARSZAWA, 1 lutego — RIA novosti. Większość rodziców opiekują się szkolnym życiem swoich dzieci, ale nie są gotowi do udziału w procesie uczenia się i rozwoju szkoły, wynika z wyników badań ekspertów Instytutu edukacji NIU HSE.Sprawca szkolnych ataków — Władca much
“Większość rodziców opiekują się szkolnym życiem dziecka, ale nie są gotowi uczestniczyć w procesie uczenia się i rozwoju szkoły” — czytamy w komunikacie biura prasowego uczelni o wynikach badania zaangażowania rodziców w życie szkolne dzieci.
Według badania, trzy czwarte ankietowanych śledzą wydarzenia w klasie, dwie trzecie interesują się wiadomościami szkoły. Co trzeci pomaga w organizacji szkolnych i zajęć pozalekcyjnych, co czwarty uczestniczy w komitecie rodzicielskim. Jednak tylko jeden z 14 rodziców sprawia, że propozycje dotyczące organizacji procesu edukacyjnego i внеурочной działalności, jeden z 18 – o rozwoju całej szkoły: jakie potrzebne są kubki, jakie profile otwarte w liceum, z jakimi uczelniami, muzeami przydatne do zawarcia umowy.
“Chłód rodziców w общешкольных sprawach może być spowodowane wątpliwościami w własnej kompetencji, zawroty wspinać się na czyjejś pracy z nieprofesjonalnych orzeczeń lub wspólną cywilnej пассивностью. Raczej trudno przypuszczać badań na ten temat na razie nie ma. Tymczasem aktywność rodziców może okazać się skutecznym źródłem informacji w sprawach, do których administracja szkoły często nie dochodzą ręce. Na przykład, aby znaleźć odpowiedniego nauczyciela, zorganizować odpowiednik kosztowne wycieczki w niższej cenie, poszerzyć zakres usług kształcenia i wiele innych. Liczba aktywnych rodziców z roku na rok rośnie, ale pasywnych razy więcej” – podano w komunikacie słowa wiodącego eksperta Centrum rozwoju społeczno-gospodarczego szkoły Instytutu edukacji NIU HSE Tatiany Мерцаловой.
“Boję się iść do szkoły”: jak żyć w Ułan-Ude po ataku na учениковТри czwarte ankietowanych codziennie lub kilka razy w tygodniu ogląda elektroniczny lub papierowy dziennik. Drugie i trzecie miejsce w częstotliwości wniosków trwa komunikacja z wychowawcą i rodzicami innych uczniów. Nauczyciele-предметники i administracja szkół – najmniej popularne źródła informacji w sprawach związanych z edukacją dzieci.
Ponad 95% rodziców podstawowym sposobem interakcji ze szkołą nazwali zebrania. Wolą tradycyjne sposoby komunikacji z nauczycielami i personelem: komunikacja przez telefon – 57,8%, osobiste spotkania – 55,9%. Sieci społecznościowe, fora i inne interaktywne serwisy używają mniej niż 10% ankietowanych.
Nauczycielka o напавшем na szkołę w Buriacji: spokojny, normalny z rodzaju мальчикПри tym, jak wykazało badanie, w prywatnych szkołach rodzice są bardziej aktywne, są 1,5-2 razy częściej dają propozycje dotyczące rozwoju szkoły, organizacji procesu edukacyjnego i внеурочной działalności. Aktywniej korzystają z komunikatorów internetowych, SMS i sieci społecznościowych do kontaktów z nauczycielami i administracją, ale 4 razy rzadziej korzystają z e-dziennik dla kontroli.
“Płacąc, rodzice postrzegają proces edukacyjny jako usługę. Z jednej strony to dobrze, bo rodzice czuwają nad jakością. Z drugiej strony, czasami zaczynają dyktować warunki, co może prowadzić do napięcia w stosunkach z nauczycielami. Naprawdę efektywna praca jest możliwa pod warunkiem współpracy na równych prawach. Bywa, rodziców się nie podoba poradnik – chcą wybrać inny. Taka inicjatywa jest możliwa, a nauczyciele często nie idą w kierunku” – powiedziała Мерцалова.